本文轉載自公眾號：丁香媽媽教育
導讀：
孩子天生就喜歡玩各種遊戲，而捉迷藏又是一個簡單易行、自由度大、變化性強的遊戲，可以隨時在家裡展開。
但你知道為什麼孩子玩捉迷藏總是像鴕鳥一樣，藏頭不藏腳嘛？哈哈，其實孩子在不同年齡，玩捉迷藏的方式大不相同，等TA再大一點，就會和你鬥智鬥勇哦，下面我們從捉迷藏遊戲來看看兒童心理理論能力的發展過程吧~
以下正文：
很多爸爸媽媽都說，不只小嬰兒喜歡，自己孩子三四歲了也超愛捉迷藏，而且是藏頭不藏腳的那種。
每次開始遊戲，孩子就往窗簾後面、地毯下面、被子裡面鑽。但無論藏哪兒，總會露出一雙小腳丫「自曝」！
有的娃甚至原地不動，直接捂住眼睛就算藏好了。
藏頭不藏腳式的捉迷藏，總讓家長們哭笑不得。但其實，這種可愛錯誤的背後，藏著孩子認知發育的小秘密，今天我就來跟大家聊一聊。
躲貓貓、捉迷藏
學習藏和找的認知過程
在小嬰兒剛出生不久，他們是沒有「找」和「藏」的概念。玩躲貓貓的過程，則是小朋友提升認知的一個過程，他們在學習「客體永久性」。
「客體永久性」是由教育學家皮亞傑首先提出來的，指兒童理解了物體是作為獨立實體而存在的，即使個體不能知覺到物體的存在，它們仍然是存在的。
一個物品，當你看不到的時候，是知道它還在，並沒有消失。
但是嬰兒最初是分不清自我與客體的。
小嬰兒認為，只有自己看得到的東西才是存在的，而當自己看不到的時候，這個物品就是不存在的。
比如說，小朋友盯著一個玩具，我們光明正大的給玩具蓋上一塊布，小嬰兒就會覺得玩具消失了。
因而，小朋友躲貓貓、捉迷藏，正是他們通過「找」與「藏」獲得「客體永久性」的過程，也是認知發展的過程。
為什麼小朋友捉迷藏
總是藏頭不藏腳？
小朋友捉迷藏只藏頭，甚至只遮住眼睛，這和孩子的自我中心主義息息相關。
孩子的世界都是以自己為中心的。心理學家認為，學齡前兒童無法將自己的觀點與他人的觀點區分開。
他們會很可愛的認為，自己想的是什麼，大人就想的是什麼。
所以在躲貓貓的過程中，他們也同樣認為自己看不見其他人時，別人就看不到他。
至於為什麼孩子會有這樣的想法，咱們繼續通過一些研究來解釋。
01 孩子的視覺原則：遮住頭 = 看不到
西蘇格蘭大教育和社會科學學院的副教授 Nicola、東英吉利大學心理學學院副教授 Marti 在一項實驗後發現，相比較人的其他部位，「臉」是孩子認為能不能被看到的一個重要標準。
Nicola 和 Marti 準備了玩具熊和天線嬰兒玩偶。實驗中如果從熊的角度去看，天線嬰兒會被不同程度的遮擋。
他們邀請小朋友們（61 人，兩歲半組 31 人，三歲半組 30 人）在一邊觀察。
遮擋的形式有 4 種：
1. 熊完全看得見天線嬰兒，沒有任何遮擋；
2. 熊完全看不到天線嬰兒，完全隱藏；
3. 熊只能看到天線嬰兒的頭部；
4. 熊只能看到天嬰兒的腿，頭被遮擋起來了。
結果顯示，孩子們在前三種情況下，可以準確判斷出熊是否可以看到天線嬰兒（準確度至少為 86％）。
相比之下，天線嬰兒的腿露出來但頭部被隱藏時，孩子們就錯誤地傾向於（準確度約 49％）它無法被熊看見。
那為什麼會這樣呢？
心理學家們認為，兒童感知看得到、看不到這件事上，是雙向的：你只有在我能看見你的情況下，你才能看見我。
這就是來自小朋友的視覺哲學。
嬰兒藏頭不藏腳，實際上是在試圖避免與他人相互看見。對於他們來說，遮頭、捂眼睛是非常有效的躲貓貓行為技能。
02 孩子的感知世界是雙向的
不僅僅是視覺，孩子的聽力、語言系統都是雙向的，需要相互參與。簡單來說，孩子的感知世界是雙向的。
南加州大學心理學院邀請了 24 名 3～4 歲的兒童做了一個有趣的實驗。
研究人員 A 把手捂在自己的耳朵上，另一個人會問孩子們：「你能聽到 A 說話嗎？」
同樣，A 把手放在自己的嘴上，另外的研究人員問：「你能和 A 說話嗎？」
這兩個問題，有五成孩子的回答都是「不能」。
在成年人的世界裡，沒有真正的感同身受。但是在孩子的世界裡，孩童版感同身受確是真實存在的。
你遮住耳朵，我就聽不見你說話；你捂住嘴，我就沒法和你說話了。
也就是說，我們在與孩子的溝通交流中，真誠回應是非常重要的。心不在焉的敷衍，在孩子的感知世界中可能就是沒有回應。
所以寶爸寶媽在和孩子的互動中，請多一些耐心，多一些眼神交流，蹲下來面對面，用心傾聽和回應。
讓嬰兒感受到我看得見你，你也看得見我；我聽得見你，你也聽得見我；我能和你說話，你也能和我說話。
今天你和娃捉迷藏了嗎？
參考文獻
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[4]（美）謝弗著，胡清芬譯．《發展心理學的關鍵概念》：華東師範大學出版社，2008
本文經由國家認證心理諮詢師 心理學碩士審核
策劃：老丁
題圖來源：站酷海洛
